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回应新时代对教师职业素养的新需求

发布时间:2022-07-06 01:02:08 来源:im体育电子足球 作者:im体育首页

  为推动新时代教师职业素养提升以及师范生培养就业工作的创新发展,12月17日,高校毕业生就业协会教师专业委员会在京召开教师职业素养与师范生培养就业论坛。

  中国社会科学网讯(记者 张娓 通讯员 王玉珊)为推动新时代教师职业素养提升以及师范生培养就业工作的创新发展,12月17日,高校毕业生就业协会教师专业委员会在京召开教师职业素养与师范生培养就业论坛。论坛邀请来自高校毕业生就业协会、北京师范大学等师范和职业院校一线的专家,就如何提升教育类人才的培养质量,引导师范生实现良好职业发展开展深入交流。

  2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。《意见》深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人水平,持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训),有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

  北京师范大学教育学部教授李琼结合当下“双减”工作开展,解读了“双减”改革的战略意义。李琼认为,《意见》一方面要求“大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好”;另一方面要求“提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求”。“双减”的提质增效,对学校育人的教师专业素养提出了高要求。

  这次论坛是教师专业委员会成立后的首次盛会,着眼教师职业素养与师范生培养就业的未来,高校毕业生就业协会教师专业委员会理事长,北京师范大学原副校长、校友会副会长陈光巨希望,相关教育单位加强合作交流、互惠互鉴,协力推进教师专业化培养,服务学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育等各级各类学校教师队伍建设,为全面推进教育现代化和建设教育强国贡献力量。

  新时代对教师专业素养提出更高的要求,如何全面提升教师素质也成为崭新的时代话题。在湖北大学教育学系系主任陈文娇看来,关键人物是对教师专业成长产生重要影响的人物,即重要他人。学校领导、同事、专家、学生、家长、亲友等都可能是教师关键事件的主要引发对象。首先,学校领导中校长以身作则、关心教师的生活、尊重教师的人格、支持教师的工作、提供培训的机会、肯定教师的成绩等都会成为教师发展的关键事件;其次,同事,特别是结对的师徒,对教师可能引发很大的触动和改变。

  从教前,教师一是要明白师德规范意味着什么?应该树立怎样的师德规范;二是要有教育情怀。教师职业的特点决定了,这个职业是一个真正需要奉献的职业,在从教之前一定要切实加强学科素养、理论与实践的能力;三是教学能力上也要有要求。新高考改革下,对教师能力提出新的要求,教师应有行政教学、班级的管理能力,要有综合育人的能力、职业的反思能力。北京中学副校长肖中说。

  职后发展,是教师入职后的新话题。教师入职后,学校应从制度上保证教师职业的尊严、可持续发展的路径,经费上保证可持续发展的机遇。“关注教授职后发展,应追踪关注入职教师的生活和工作,接纳、包容,引领其终身成长。”北京师范大学职业发展与就业指导中心主任郭智芳说。她表示,北京师范大学设立毕业生的追踪系统,就是力争做到“扶上马送一程”,永远关注教师入职后的职业成长。